Pembelajaran Tematik Adalah: Pengertian, Ciri, dan Penerapannya di SD

Pembelajaran tematik adalah pendekatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran ke dalam satu tema agar belajar terasa utuh dan bermakna bagi siswa. Pendekatan ini jadi ciri khas pembelajaran di sekolah dasar, jadi kalau kamu mahasiswa PGSD, konsep ini wajib kamu kuasai sebelum masuk lapangan dan skripsi. Di halaman ini kamu bakal nemu pengertian pembelajaran tematik menurut para ahli, ciri-cirinya, kelebihan dan kekurangannya, langkah penerapannya di kelas, dan kaitannya sama penelitian kualitatif.

Pengertian pembelajaran tematik menurut para ahli

• Trianto: pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga memberikan pengalaman bermakna bagi siswa.
• Rusman: model pembelajaran terpadu yang memakai tema sebagai pemersatu beberapa materi sekaligus dalam satu kali pertemuan.
• Mamat dan kawan-kawan: pembelajaran yang dirancang berdasarkan tema tertentu dengan mengaitkan berbagai bidang studi.
• Depdiknas: pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran agar memberi pengalaman bermakna kepada peserta didik.

Inti dari semua definisi itu: tema jadi payung yang menyatukan beberapa pelajaran, bukan diajarkan terpisah-pisah.

Ciri-ciri pembelajaran tematik

• Berpusat pada siswa: siswa jadi subjek yang aktif, guru berperan sebagai fasilitator.
• Memberi pengalaman langsung: siswa belajar dari hal konkret di sekitarnya.
• Pemisahan mata pelajaran kabur: fokusnya pada tema, bukan pada batas antarpelajaran.
• Fleksibel: guru bisa mengaitkan materi sesuai kondisi, minat, dan kebutuhan siswa.

Ciri-ciri ini cocok dengan cara anak SD memandang dunia secara utuh, belum terkotak per mata pelajaran.

Kelebihan dan kekurangan pembelajaran tematik

Kelebihannya, belajar terasa lebih bermakna karena dekat dengan keseharian siswa, suasana kelas lebih hidup, dan anak terbiasa melihat kaitan antarhal. Kekurangannya, pendekatan ini menuntut kreativitas dan persiapan guru yang lebih besar, serta penilaian yang lebih rumit karena beberapa pelajaran bercampur dalam satu kegiatan.

Langkah penerapan pembelajaran tematik di SD

• Memetakan kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran yang akan dipadukan.
• Menentukan tema yang dekat dengan kehidupan siswa.
• Menyusun jaringan tema dan rencana pelaksanaan pembelajaran.
• Melaksanakan pembelajaran lalu menilai proses dan hasilnya.

Pembelajaran tematik dan penelitian kualitatif

Skripsi PGSD banyak meneliti penerapan pembelajaran tematik lewat observasi kelas dan wawancara guru, bukan sekadar angka nilai. Yang dicari adalah gambaran proses dan kendala di lapangan, sesuatu yang pas digarap dengan penelitian kualitatif adalah. Tematik sendiri jadi salah satu materi inti di pgsd adalah.

Catatan observasi kelas yang numpuk itu, kelar sebelum seminar

Meneliti pembelajaran tematik berarti merekam kegiatan kelas dan wawancara guru, lalu ngetik semuanya kata per kata buat lampiran. Bagian transkrip inilah yang paling makan waktu dan bikin analisis mundur. Lempar audionya ke verbatim.id, kamu balik ke nganalisis proses belajar di kelas.